Educación inicial: Una puerta para el desarrollo infantil
Palabras clave:
Educación, Parvularia, Neurociencias, Fundamentos epistemológicosSinopsis
El reconocimiento de la importancia de los servicios de atención a la primera infancia es un fenómeno creciente en la región de América Latina y el Caribe. Desde el ámbito de la Psicología, la Pedagogía, la Biología y las Neurociencias, se reconoce la influencia que la atención temprana y oportuna tiene en el desarrollo humano.
La Educación Inicial o preescolar comprende la atención de los niños y niñas desde su concepción hasta los 6 años, y ésta es corresponsabilidad de la familia, las comunidades y el estado.
Son numerosas y diversas las investigaciones que describen los impactos beneficiosos que los procesos de educación inicial tienen en el desarrollo cognitivo, emocional y social de las niñas y niños en todos los países del mundo. Los niños y niñas privados de la educación temprana son más vulnerable al fracaso escolar y se exponen a mayores riesgos de exclusión social.
En la actualidad, el mundo académico cuenta con un acervo de variadas experiencias y valiosos aportes teóricos acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje que caracterizan a los niños y a las niñas en la temprana edad.
En este libro Educación inicial: una puerta para el desarrollo infantil se recoge, sin pretender ser exhaustivos, algunos de estos aportes teóricos que resultan medulares para el estudio y la comprensión de la educación inicial, particularmente, en la región de los países Latinoamericanos.
En este sentido, el libro centra la discusión sobre los temas siguientes: Conceptualización del término Educación inicial; Fundamentos teóricos y principios epistemológicos de las practicas pedagógicas de la Educación de la primera infancia; Finalidades, funciones y objetivos de la Educación inicial; Características del desarrollo infantil: habilidades cognitivas, aprendizaje y pensamiento infantil.
El libro es el resultado de un esfuerzo de trabajo colectivo y sistemático, con soporte en una rigurosa revisión de la literatura. Su propósito es servir de herramienta de apoyo para docentes y estudiantes.
Hoy sabemos, por los hallazgos de la neurociencia, que el bebé humano nace prematuro y que requiere de la presencia de cuidadores sensibles y amorosos para completar el proceso biológico de su cerebro. De la constatación de este hecho, de tanta relevancia para para la edificación del tejido social, se desprende la urgente necesidad, de contar con centros de atención integral de calidad para la educación de la primera infancia.
Esta obra quiere llamar la atención sobre esta realidad, y abogar para que las autoridades educativas establezcan la prioridad que corresponde.
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Publicado
febrero 14, 2024
Colección
Derechos de autor 2024 Zila Isabel Esteves Fajardo, Gloria Irene Puetate Manitio, Carmen Rosa Narváez Narváez, Juan Wladimir Vilaña Chungandro, Jessica Maribel Guiñansaca Zhagui, Paola Alexandra Rivas Bermeo, Ginger Azucena Montero Vivas, Mónica Carina Loor Pinargote, Janina Susana Sáenz Rodríguez, María José Schreiber Parra
Detalles sobre esta monografía
ISBN-13 (15)
978-9942-622-74-7
doi
10.26820/978-9942-622-74-7
