Fundamentos pedagógicos de la educación en Latinoamérica. Tomo II

Ciertamente, uno de los problemas que más preocupa a los docentes, cualquiera sea el nivel de escolaridad en el que éstos impartan sus conocimientos, es el de los bajos niveles de comprensión lectora observados en sus alumnos, y desde luego, las consecuencias que este hecho acarrea en el logro académico de los mismos. En este contexto, las preguntas que formulan con mayor frecuencia los profesionales de la educación son: ¿cómo enseñar a los alumnos a comprender mejor lo que leen? ¿Cómo mejorar los niveles de comprensión lectora?

Existe amplio consenso entre los especialistas en reconocer que la lectura constituye un instrumento fundamental en la formación integral del educando; a través de la lectura el alumno es capaz de desarrollar potencialidades cognitivas y metacognitivas que lo llevan a constituirse en una persona competente y capaz de integrarse exitosamente en los diferentes ámbitos de la vida social, léase, académicos, laborales y afectivos.

En el marco de esta reflexión, los profesionales que ejercen la docencia, enfrentan el reto de encontrar, en el marco de la reflexión y la pedagogía crítica, nuevas estrategias de enseñanza basadas en un mejor entendimiento de la complejidad de los procesos involucrados en la actividad lectora, para incorporar así nuevas ideas y nuevos conocimientos al marco de los referentes teóricos que fundamentan su quehacer didáctico.

El libro que el lector tiene en sus manos «Fundamentos pedagógicos de la educación en Latinoamérica, Tomo II» es el resultado de los esfuerzos realizados por un colectivo de docentes motivados en la búsqueda de conocimientos teóricos y prácticos que coadyuve en la solución de los problemas de comprensión lectora de los alumnos. Su propósito es poner al alcance de estudiantes, profesores y docentes del campo educativo información valiosa, relevante y actualizada sobre una amplia variedad de tópicos relacionados con la temática de la «enseñanza de la lectura y los procesos de comprensión lectora del educando».
El libro constituye un recurso académico valioso para todo profesional interesado en la problemática de la lectura y sus niveles de comprensión, y está fundamentado académicamente en un trabajo riguroso de revisión sistemática de la literatura. Además de presentar su contenido en formato de fácil lectura, ofrece al lector interesado, una amplia bibliografía donde éste puede profundizar en el estudio de los temas que han sido expuestos en cada uno de sus capítulos.

Desde el punto de vista de sus expectativas académicas, los autores de esta obra se sentirían satisfechos de haber cumplido con su propósito, si la lectura de la misma contribuye al análisis, la reflexión crítica del docente, la divulgación de conocimientos y esclarecimiento de temas tan vigentes y actuales en el debate académico contemporáneo como lo es el de la comprensión lectora y su relación con el logro académico del educando. Tenemos confianza que así será.

Los autores