Innovaciones pedagógicas para el desarrollo humano y sostenible

Esta obra titulada -Innovaciones Pedagógicas para el Desarrollo Sostenible y Humano: Experiencias de Aula- reúne aportes de los proyectos de investigación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador (1) Comprensión Lectora y Escritura Académica y (2) Desarrollo Profesional de Docentes de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la zona 4 de Ecuador de ULEAM y el acompañamiento del grupo de investigación Innovaciones Pedagógicas para el Desarrollo Sostenible.
Este libro presenta rutas de innovación educativa que aportan al perfil de los docentes en formación y en ejercicio profesional en los ámbitos del conocimiento: inglés como lengua extranjera, Ciencias exactas, Lenguaje y Literatura en español y Kichwa, Educación Inicial, Educación Inclusiva y Educación Física.
La obra inicia con el capítulo de sistematización de las experiencias del proyecto de investigación Comprensión Lectora y Escritura Académica de la universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Jhonny Villafuerte narra cronológicamente, las actividades ejecutadas, las lecciones aprendidas y las publicaciones logradas en cada uno de los hitos. Le sigue el capítulo titulado Educación es la ruta para superar la violencia e inseguridad: Análisis de la novela “Los Sangurimas” de José de Cuadra- Aquí, Martín Álex Cedeño Cedeño ejecuta un análisis sociohistórico de la novela para contrastarla con la problemática contemporánea de violencia social que afronta Ecuador. En el capítulo tres -Uso de Herramientas Didácticas Tecnológicas en el Desarrollo de la Comprensión Lectora del Idioma Kichwa de Educación Intercultural Bilingüe del Ecuador- José Ángel Yucailla Guaraca presenta un análisis respecto a la carencia de recursos tecnológicos que faciliten la práctica del idioma Kichwua.
El capítulo cuarto, titulado -Innovaciones en la práctica de la expresión oral en lengua inglesa: Diálogos en grupos pequeños- María de la Merced Flores Limongi presenta actividades para potenciar las prácticas de habla en idiomas inglés. Mientras que, en el capítulo de María Isabel Véliz Ganchozo, Johanna Bello Piguave y Diana María Delgado Mero, titulado -Ansiedad y temor de los estudiantes de hablar el idioma inglés: innovaciones de las prácticas lingüísticas- se estudia la ansiedad y temores del alumnado al hablar en público usando la lengua extranjera inglés.
Luis Gonzalo Morquecho García ofrece interesantes rutas pedagógicas para potenciar la enseñanza de inglés articulada a la conservación de los mares en el capítulo 6 titulado -Conservación de la vida marina mediante la enseñanza del inglés como lengua extranjera- Por su parte, Jesús Enrique Echeverría Baque en el capítulo 7 titulado -Las innovaciones educativas y el proceso de adquisición de una lengua extranjera: Escritura en idioma inglés presenta innovaciones en las prácticas de escritura para potenciar el inglés como lengua extranjera.
En el capítulo 8 titulado -Innovaciones pedagogías y desarrollo educativo sostenible: materiales reciclables en las relaciones con el medio natural y cultural en los niños de 4 a 5 años- María Angelith Castaño Reyes, Elitza Elizabeth Flores Ruiz y Elisabeth Susan Boyes Fuller presentan ideas para elaborar recursos didácticos desde la reutilización de materiales reciclables, lo que aporta al uso racional de los recursos naturales y potencia la conciencia ambiental de los estudiantes.
Teresa Isabel Zambrano Sánchez y Arturo Damián Rodríguez Zambrano presentan rutas novedosas para el estudio de la matemática apoyada en la tecnología educativa en el capítulo 9 titulado -Realidad aumentada para el aprendizaje de razonamiento matemático en estudiantes de bachillerato-. Mientras que Rómulo-Damián López-Delgado, Esther-Verónica Ordóñez-Valencia, Erick-Daniel Mero-Alcívar y José-David Ibarra- Ordóñez trabajan en el Capítulo 10, titulado -Innovaciones Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento para fortalecer el pensamiento matemático en alumnos de básica superior: Experiencia utilizando Khan Academy- en la misma línea de la enseñanza de ciencias exactas.
En el capítulo 11 Ana T. Rivera Solórzano, Gabriela M. Delgado Mero, Jhonny Saulo Alberto Villafuerte Holguín y Erick Mero Alcívar presentan experiencias generando sinergia entre lectura, escritura e inteligencia artificial desde las asignaturas Análisis e Interpretación y Redacción Literaria.
En el capítulo 12, Carlos Calderón, Heidy Villafuerte Carreño y Sandy Hormaza trabajan respecto al Liderazgo e innovaciones educativas. Ellos presentan una experiencia de motivación y comprensión lectora de textos técnicos en proceso de formación técnica y tecnológica.
Los capítulos 13 y 14 corresponden al área de la Educación Física, Deportes y Recreación. Así el capítulo titulado -Principios Didácticos y Metodológicos Para Considerar en la Evaluación de la Calidad de la Clase de Educación Física- de los autores Mercedes Monserrate Pazmiño Murillo, Lewin José Pérez Plata, Johnny Patricio Cañarte Moreira y Roberth Alberto Barcia Palma presentan reflexiones respecto al proceso de evaluación del alumnado en esta asignatura que debe ser revalorizada a partir del aporte que representa para la salud humana. En el capítulo 14 titulado -Orientaciones pedagógicas para la selección y elaboración adecuada de los materiales didácticos en la clase de educación física- los autores Roberth Barcia Palma, Mercedes Monserrate Pazmiño Murillo, Eduardo Vicente Lucas Duran y José Francisco Palma Zambrano muestran una ruta capaz de potenciar la capacidad de los docentes en la selección de los materiales didácticos.
Por su parte, Lucy Janeth López Bermeo presenta una sistematización de experiencias respecto a prácticas preprofesionales en el campo de la educación inicial. Así, el capítulo titulado -Nuevas visiones de la metodología activa del rincón de lectura: contribuciones al desarrollo del lenguaje verbal y no verbal- revaloriza las prácticas lectoras como desarrolladores de la comunicación y estimulo de la creatividad desde los grados iniciales del sistema educativo. Además, hace un llamado a los docentes para que reactiven el uso de los rincones de lectura.
De esta obra se destaca la participación de profesionales en formación quienes junto a sus maestros tienen como meta compartir los conocimientos y experiencias adquiridos en los años recientes.

Jhonny Saulo Alberto Villafuerte Holguín